Universitat Rovira i Virgili

Publicacions 2017

Esteve-González, V.; González, J.; Gisbert, M.; Cela, JM. (2017). La presencia social en entornos virtuales 3D: reflexiones a partir de una experiencia en la Universidad. Pixel-Bit. Revista de medios y educación, 50, 137-146. http://acdc.sav.us.es/ojs/index.php/pixelbit/article/view/375/810

Cela-Ranilla, J. M., Esteve-González, V., Esteve-Mon, F., González-Martínez, J., & Gisbert-Cervera, M. (2017). El docente en la sociedad digital: Una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1), 403-422. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/58073

de Oliveira, J. M. (2017). Race insanity: Intertextual discursive practices challenging race and ethnicity in the digital age. Multicultural Education Review. 9(2), 129-142.  http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/2005615X.2017.1313018

Peña, E. & Sánchez-Caballé, A. (2017). La integración de las redes sociales para el desarrollo de la competencia digital en la educación superior. Universitas Tarraconensis, 2017(1), 50-65. http://revistes.urv.cat/index.php/ute/article/view/1782

 

Mogas, J. (2017). [Review of the book Building a school for the digital natives generation, by K. Lonka]. Universitas Tarraconensis, 2017(1), 87-88. http://dx.doi.org/10.17345/ute.2017.1.1790

Esteve, F., González, J. Gisbert, M., & Espuny, C.(2017) Los graduados universitarios y su competencia digital. Chumaceiro, C., Ramos, F. & Hernández, J. (Coords.) Procesos Formativos para el siglo XXI. (pp. 78- 97). Venezuela: CECAR

 

Esteve-González, V., Holgado, J. & Palau, R. (2017). Juegos digitales como herramientas para el aprendizaje. Chumaceiro, C., Ramos, F. & Hernández, J. (Coords.) Procesos Formativos para el siglo XXI. (pp. 191- 215). Venezuela: CECAR

Sanromà-Giménez, M., Lázaro-Cantabrana, J. L., & Gisbert-Cervera, M. (2017). La tecnología móvil. Una herramienta para la mejora de la inclusión digital de las personas con TEA. Psicología, Conocimiento y Sociedad, 7(2), 227-251. http://revista.psico.edu.uy/index.php/revpsicologia/article/view/428

Mogas, J. (2017). [Recensión del libro Nous escenaris d'aprenentatge des d'una visió transformadora/New learning environments from a transformative perspective, de M. Gisbert y J. González (eds.)]. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 29(2), 217-272. http://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/17513/17957

Domínguez, S., Palau, R. & Sosa, M.J. (2017). Flipped classroom para adquirir las competencias de aprender a aprender y de autonomía. FECIES 2017. (pp. 143-148) Universitat Rovira i Virgili, Tarragona (SPAIN). https://www.ugr.es/~aepc/FECIES_16/FECIES2017.pdf

Esteve-González, V.; Domínguez, S. (2017). Diseño de una propuesta didáctica para el desarrollo de la competencia digital docente usando técnicas de gamificación. En J. Silva (Ed.), Investigación, Innovación y Tecnologías, la triada para transformar los procesos formativos (pp. 242-252 ). Santiago de Chile, Chile: Editorial USACH. 

Esteve-González, V. (2017). Designing an introductory lesson to Scratch programming language ith the framework of STEAM Education to reinforce primary school pupils' Computational Thinking. En J. Silva (Ed.), Investigación, Innovación y Tecnologías, la triada para transformar los procesos formativos (pp. 208-219 ). Santiago de Chile, Chile: Editorial USACH. 

http://edutec2017.cl/index.php/programacion/descarga-libro-de-comunicaciones-en-extenso.html

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